Frage von Sabine R. (fiktive Stimme einer Realschul-Lehrerin):

Realistische Frage aus der Praxis: Ihr fordert „KI-Grundlagen ab Klasse 7". Ich unterrichte selbst — uns fehlen schon jetzt Lehrer für klassische Fächer. Wer soll das eigentlich machen?

Sehr berechtigter Einwand. Wenn wir das Fach fordern, ohne zu sagen, wie es personell besetzt wird, ist das Schaufenster-Politik.

Mein Vorschlag — und das fließt in die nächste Programm-Iteration ein:

Kurzfristig (1–2 Jahre):

Fortbildungs-Schwerpunkt für Mathematik-, Informatik- und Physik-Lehrkräfte. Die Inhalte sind nicht so neu wie sie wirken — Wahrscheinlichkeit, Statistik, Algorithmen-Verständnis sind in den Lehrplänen schon drin, nur verstreut.
Kooperationen mit Hochschulen: 1 Tag/Woche Hospitation bei Informatik-Lehrstühlen, Anrechnung als Fortbildung.

Mittelfristig (3–5 Jahre):

Eigenes Lehramts-Studium „Digitale Bildung" (gibt es in Niedersachsen schon ansatzweise an der Uni Lüneburg)
Bundeseinheitliches Curriculum, damit nicht jedes Land neu erfindet

Was wir nicht machen sollten: Quereinsteiger ohne pädagogische Ausbildung in Klassen schicken. Das hat sich schon beim Informatik-Pflichtfach in NRW gerächt — Frust auf beiden Seiten.

Antwort von Sabine R. (im Folgepost):

Block in 7 und 9, ganz klar. Eine Stunde/Woche zerläuft.

Notiert. Genau für sowas ist das Forum da. Danke.

— Oliver Deppe